用核心价值观规范言行

    提升高校教师道德素养

　　高校教师的道德素养不仅反映个人形象，而且影响大学生的人格养成，影响社会对高校的评价，影响高等教育发展。社会主义核心价值观是一种德，既是个人的德，也是一种大德，即国家的德、社会的德，对高校教师道德素养的提高具有重要的导向、规范和促进作用。充分发挥社会主义核心价值观的功能和作用，加强对高校教师言行的引导和规范，对于促进高校教师端正工作态度、提升道德素养，进而把完善自我与教书育人有机统一起来，更好地担负起党和人民赋予的崇高使命，具有重要意义。

　　把社会主义核心价值观融入高校教师伦理规范。2011年底颁布的《高等学校教师职业道德规范》，对高校教师职业责任、道德原则、职业行为等提出了统一标准。高校应在此基础上，紧紧围绕立德树人根本任务，广泛吸收教育行政部门和教师、学生等各方面的意见和建议，把社会主义核心价值观融入高校教师道德伦理规范和准则，建立系统完善且行之有效的高校教师道德伦理规范，使高校教师道德准则更加科学、更加符合学校实际，并在责任、权利、义务等方面制定具体、可操作的规范和标准。

　　开展社会主义核心价值观教育培训。只有深刻理解和掌握社会主义核心价值观的精髓要义，才能增强践行的自觉性。高校应在贯彻国家教育方针和政策的前提下，结合本校实际，在教师中集中开展社会主义核心价值观专题培训，深刻阐释培育和践行社会主义核心价值观的重大意义、科学内涵、基本要素和实践途径，促使高校教师对自身道德素养进行评价反思，及时化解教育伦理难题，提高高校教师的使命感和责任感。实施师德师风建设工程，把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，通过科学的教师道德伦理规范和高校教师职业道德准则指引，帮助教师树立以人为本的教育理念，提高教师对道德伦理规范和准则的认同感。

　　引导高校教师加强社会主义核心价值观实践养成。道德建设贵在知行合一。提升高校教师道德素养，需要引导高校教师提高践行社会主义核心价值观的自觉性，加强实践养成。应引导高校教师把社会主义核心价值观的行为规范外化为日常实践，养成自觉践行社会主义核心价值观、加强道德修养的良好习惯。引导高校教师慎思笃行，在教学实践中通过与学生互动交流，具体落实并体验职业道德规范和准则，形成与之相适应的道德情操、理想信念、意志品质和行为规范，形成稳定、一贯的从事教育事业的个性特征、心理素质和行为准则。此外，还应引导高校教师时刻铭记教书育人使命，潜心提升教学科研水平，尊重大学生的个性差异，以良好的道德示范做学生健康成长的指导者和引路人。（执笔：严颖颖 韩英军 向平萍）