出书办报、做泡菜、幻灯展示、雾霾天数星星……有些作业让家长很无奈,最终沦为了“陪太子攻书”“拼家长智商”的成人竞赛。这种“脱离实际”的个中原因,值得深思。

　　再好的出发点,如果方式不当,结果也只会背道而驰。拿布置作业来说,小学生的知识、能力、视野都有限,哪些能承受,哪些有助于拓展素质,老师应该有清醒的认识。即使鼓励动手、动脑,让三年级学生写一篇经济小论文也有点一厢情愿了。难怪有人说,这究竟是素质教育还是新一代应试教育?是给学生的作业还是拼家长的作业?如此看,一旦片面追求形式多样,总想不走寻常路而脱离实际,教育也就偏离规律了。

　　教育的形式创新要避免盲目赶时髦。一方面,老师不能用“拍脑袋”取代科学论证,作业是否有可操作性、是否适合学生、是否有现实意义、是否会衍生负担等,都需要经过仔细思考。另一方面,老师和家长的沟通很关键,即使不希望家长攀比、包办,想看到孩子原汁原味的稚嫩创造,如果家长蒙在鼓里、不知究竟,很自然会成为作业的附庸。少些奇葩作业的折腾,多些符合实际的锻炼,才能实现学生、家长、老师在教学效果上的共赢。