法语专业学生正在开展网络课程学习。李振宇　供图

　　课前预习看不懂？拿起手机“扫一扫”！课后复习有捷径？二维码里全知道！本学期，安徽农大参加“基础物理实验”的同学惊奇地发现，该校自主编写的实验报告册里很多页面上，多了个二维码，手机轻轻一扫，课件内容、讲义、视频材料一一惊喜呈现。

　　这是该校“互联网＋”教学改革的一个缩影。随着互联网的飞速发展，学校积极探讨移动互联媒体进书本、进课堂、进校园，传统的教学模式融入创意的新媒体思维，交错呈现的是学生喜爱、生动活泼的“智慧课堂”。

　　把教与学装进“口袋课堂”

　　到超市购物、进餐馆用餐、外出游玩，“扫一扫”逐渐成了很多人的一种生活习惯，尤其受到大学生的热捧。２０１５年元旦，该校物理实验教学中心主任洪炜宁在外吃饭，“‘扫一扫’有惊喜”的字样不经意间映入她的眼帘，“如果将二维码引入书本和课堂，将会产生什么样的‘化学’反应？”　

　　这个瞬间闪入洪炜宁脑海中的想法，让她激动不已。“饭都没吃好，当即赶回学校，找到中心刘家菊老师，一起商量、讨论可行性。”

　　“如何让相对枯燥的物理实验教学‘活’起来，如何让学生觉得课程形式更加多样？内容更加生动活泼？”这些一直也是刘老师反复思考的问题。此刻，思想的火花擦出了亮光，两人一拍即合，随即决定着手准备。“当时甚至已经幻想着‘扫’出来的生动场景”。

　　梦想到现实，总要历经漫长的探索。看似简单的二维码，想“贴”进书本里去，还真不是那么容易。二维码里到底放什么内容、怎么放，什么样的形式才是真正受欢迎的？那段时间，洪炜宁和刘家菊经常讨论到很晚。

　　为了真正贴近学生，他们从该院大学生创新团队中精选了３名同学，一起论证、整理材料，“二维码里放课件内容、精选讲义及视频材料”，大家统一了认识。

　　２０１５年１月，学校小学期期间，除了正常的工作和上课时间，洪炜宁和刘家菊带着３位同学，全身心地投入到该项工作中。

　　为了让课件内容新颖，他们把全部课件进行了更新和修正，很多ＰＰＴ甚至是重新做的。那段时间，小组里的几位成员，完全没有了“正常”的作息时间。

　　“最初在很多技术方面抓瞎，二维码怎么制作，与视频、课件怎么链接，都要一点一点从网上查找学习，后期的视频部分，为了适应生成器，不得不额外再进行剪辑和删减。”理学院２０１４级信息与计算科学专业方军同学对那段日子记忆犹新，“寒假前１０天，每天的生活就是早晨起床后直接到实验室，晚上差不多到熄灯时间再回寝室。”

　　凭着这样一股坚持和韧劲，小学期结束时，他们终于完成了让二维码“飞”进书本里的梦想。

　　手机玩转“智慧校园”

　　“这个创意真的非常好，大家太喜欢了！”信息与计算机学院１４级学生叶玉琪表示，在预习实验时，书本上都是大段大段的文字，很多专业术语晦涩难懂，预习需要很长时间，“现在就轻松了，手机轻松一扫，视频中的实验环节清晰呈现，实验步骤有很强的参考性，实验过程中需要的仪器、器材也都有，对学习帮助真的很大。”

　　“课堂上的理论知识，在课后或多或少会有遗漏，不利于复习和巩固，通过二维码扫描后，看课件、复习视频，对知识的掌握更加扎实了，真心点个赞！”信息与计算机学院桑胜同学表示认可，“上课甚至连书本都不用带了，因为电子书也全部‘扫’进了二维码。”

　　“二维码还有一个很重要的作用，就是很多网页版的内容，同学们若没有电脑不便浏览，而手机已基本实现１００％普及，同学们随身携带，轻松扫一扫，方便快捷，在推广和使用上有了更大的空间。”

　　“所有的教学材料、相关视频，同学们通过手机查看，不仅带来了很大的便利，同时方便了同学的学习和教师的教学。”洪炜宁说，“举个例子，以前在课堂中讲述‘李莎如图形’的形成，因为是一个动态的过程，所以用语言表述很费力，同学们理解起来也很困难，现在我们通过‘李莎如图形’合成过程的视频，同学们可以清晰地观看到其图形的形成，对教学带来了很大促进。”

　　虽然目前的工作取得了阶段性成效，也得到了师生的认可，但是洪炜宁还有更多的设想：“后期计划再增加数据处理功能、网上预习系统及互动板块，真正让我们的实验课堂变成可以轻松携带的‘口袋课堂’，学生通过手机就可以轻松玩转课堂内外。”洪炜宁微笑的脸上透出几分坚定与执着。