大学走到今天，几乎大家都在说要“以学生为中心”。新技术与教育结合的目标是以学生为中心，教学改革的目标也是以学生为中心……问题是，究竟如何做，才是以学生为中心？

　　身处大学，如果一个月都不与教授交流挑战一次，一年交多少学费都太多，如果每周都能够接受“高手”的挑战，付多少学费都不嫌多，象牙塔中的学生也会越来越强大，这才是大学的价值之所在。

　　反思当下社会，线上教育的出现，使得任何人可以随时随地、以廉价的方式学习。学生即便不来学校也能学习。

　　如果我们政府和社会逐步认可这种线上学习的方式，并且允许教育机构颁发网上学习学历，市场将立刻催生一批在线课程公司。这些公司可以聘请全世界最好的老师上课，整合全球最好的资源支持学习。进而，更多公司看到“甜头”和机遇，将立刻加入到这一潮流。

　　就课程质量而言，没有一家学校可以就某一门课与课程公司竞争。

　　但，这将立刻引发另一个问题，大学会被打败吗？

　　如果我们这样的实体大学不想被课程公司打败，那必须思考和回答的问题就是：如何让校园的教育给学生超越课程的价值？　这个问题不解决，我们学校将面临很多挑战。

　　其实，就这一问题，已有很多讨论。有人认为未来大学可能面临破产，美国哈佛大学商学院教授甚至称，未来10年美国的大学有一半面临破产。

　　我们还得思考一个现象，当今社会，在线教育和强大的网络搜索功能，让人们很轻易就能得到大量碎片化的知识。学生拿着一部智能手机，几乎能得到所有问题的简单信息和答案。

　　暂且不论对错，至少从表面看，“在线”几乎可以解决所有问题，尽管它常会被诟病“不够深度”。

　　因此，我们不难发现，现在学生什么都懂，但似乎又什么都不懂，因为他们的认知缺乏深度。

　　那么，大学校园如何帮助学生？

　　大学的重要作用就是提供丰富多彩的教育资源，并形成各类学术共同体，提供实验环境和良好的群体互动氛围。例如，西浦帮助学生构建了四种导师体系。如果你积极走近教授，每天有一个教授级的人来挑战你，那么，在这样的挑战下，你会变得越来越强大。如果一个学生一个月或一个学期都不找教授，那可以说，他交的学费基本都浪费了。

　　我想告诉学生，不善加利用大学的价值，你们不仅在浪费父母的钱，也是在浪费你们的生命。

　　因为人的进步，从某种程度来说，是在一次次与高手的较量中产生的，面对的高手越强，你也会变得越强，甚至与高手谈一次话，就可能影响你一生。

　　这就提示我们的学生，要学会如何从不同的资源里面得到该得到的东西，如何在校园里站在网课公司的肩膀上获得超越网课的价值，这非常重要。

　　传统的教育，我们总担心学生不够有知识，但是现在，如果学生的知识太多，而不知道如何应对，这才令人担忧。因为这会使得我们的世界有知识的人太多，有智慧的人不多。

　　现在有知识的人太多，任何人手握智能手机，就仿佛一切尽在“掌”握了。

　　在这种情况下，你怎么样能够看得比别人远，比别人快，那就需要智慧。智慧是感悟的，智慧是效仿的，智慧是在一种环境下通过刺激获得的。获得智慧后才能有造诣，大学要培养的就是有造诣的人。

　　在强调大学校园学术共同体、资源和互动环境的基础上，我们要更进一步了解大学校园的价值在什么地方？

　　我想，大学校园其实可以通过研究和训练，帮助学生整合和运用知识，进而使学生习得解决问题的能力。换言之，帮助学生构建知识的深度和高度，让他们成为有个性、有追求的人。

　　我们并不希望僵化的大学体系去限制学生的发展，而是希望营造创新的生态，帮助每个学生释放聪明才智。现在确实有一些项目强化了僵化的体系，没有促进大学扮演应该扮演的角色，这应该引起我们的注意。

　　麻省理工学院做过一项研究，用一个穿戴式设备检测学生大脑的活跃程度，结果发现，有些学生的大脑有时非常活跃，有时则很不活跃。

　　那么，当学生大脑不活跃时都身处何地？　在课堂上!

　　问题在哪里？　问题就在课堂。如果我们的课堂依然是现在这种传统模式，老师在上面讲，学生在下面听，一门课、一本教材，学生记知识点，到了期末划重点，考重点，考了重点得高分，得完高分忘重点。这对你的人生有多大意义？

　　没有意义。离开学校后，什么都干不了。这样的课堂在现代技术环境下日益失去了价值。