中国经济经过30多年的快速发展，目前正进入速度放缓、结构调整、质量提升阶段，也就是新常态阶段。教育服务于经济，随着中国经济进入新常态，必然对教育发展提出新要求，尤其是人才培养，特别是地方高校人才培养如何适应这一新的变化，成为地方高校发展中的崭新课题。

　　一、经济新常态对高等教育人才培养的要求

　　经济新常态的两个显著特征就是，经济发展速度趋于平稳，经济发展质量不断提高。改革开放30年来，我国经济一直保持10%左右的速度快速增长，但都是依靠消耗资源的粗放型经济增长，没有过多重视速度与质量，速度与效益的协调发展，造成了重复发展、资源浪费、环境污染、社会矛盾凸显等。在新的历史下显然不能再依靠消耗资源的粗放型发展，而要协调质量与效益，要在放缓发展速度的同时，通过调整产业结构，加强转型升级，提高科技附加值来驱动经济增长，保证经济健康持续发展。这样的经济新常态发展趋势，必然对人才有了新的要求，而高等教育担负着人才培养的重要任务，面对新的形势，高等教育人才培养必须做出相应的回应，加大改革力度，使人才培养符合社会要求。

　　二、地方高校在经济新常态下人才培养面临的挑战

　　高等教育从1999年扩招以来，进入快速发展时期，已由精英化教育迈进大众化教育和普及化教育。这一时期的教育，基本以规模扩张为主，很少注重培养质量。当然，这样的发展在一定程度上，对全面提高国民素质，促进经济增长起到过重要作用。然而，面对新的发展形势，还有些高校，特别是地方高校，还以招生规模作为学校生存发展的手段，作为教师生活的保障，很少加强人才培养质量研究；有些学校专业建设重复，培养出不符合社会需要的人才，造成学生就业难，社会用人难；也有些学校，过分注重学校所谓第三方排名，把大量人力物力投入到论文发表、影响因子上，导致教师无心教学；在学生培养上，严进宽出，导致学生缺乏应有的知识、技能和素质。这些情况的存在，严重阻碍经济新常态下人才培养的新要求。