学习时报：浙江外国语学院开展的“青年学子学青年习近平”学习教育，在全国高校中引起了重大反响。请问您是基于什么考虑提出这一学习教育设想的？

　　宣勇：早在2009年我在中央党校中青二班学习期间，我就很关注《学习时报》，是这份报纸的忠实读者。党校学习结束后的几年，根据组织安排，我先后换过几个工作岗位，但是我一直坚持订阅《学习时报》。我注意到，《学习时报》从2016年11月28日开始连载《习近平的七年知青岁月》系列采访实录，到2017年3月17日连载结束。这组采访实录，前后共采访了29人，形成19篇访谈文章。从第一次读到这些访谈，我就被深深吸引，开始追踪式地对每一篇文章进行了深入细致的阅读。读完之后，我的总体感受是这些采访实录真实感人，生动展现了习近平总书记在思想、觉悟、感情上的出发点，对处于同一年龄阶段的青年学子有着极大的启迪、教育作用，是高校立德树人最鲜活的教材。基于这样的考虑，我给我校宣传部、学工部、社科部以及团委等部门作了专门批示，要求从3月份开始，在全校范围内，采取有效形式组织青年学生在课堂内外，通过学习、思考、感悟、实践，从青年习近平身上学习矢志不渝的理想信念、爱国为民的家国情怀、勤奋好学的进取精神、吃苦耐劳的优秀品格，努力成为让党和人民满意的青年大学生。

　　学习时报：我们看到，浙江外国语学院是把“青年学子学青年习近平”学习教育作为“两学一做”学习教育常态化制度化的重要举措来部署和实施的。请问这么做的目的是什么？

　　宣勇：学校党委一直思考如何将“两学一做”学习教育常态化制度化，怎样能够学有成效，特别是让青年学生党员学有成效。习近平总书记的七年知青岁月，是他治国理政思想的源头，是中国梦开始的地方。党的十八大以来，习近平总书记以非凡的理论勇气，高超的政治智慧，坚韧不拔的历史担当精神，把握时代大趋势，回答实践新要求，顺应人民新期待，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表一系列重要讲话，形成一系列治国理政新理念新思想新战略。溯根问源，从他的成长经历，特别是七年知青岁月中追寻伟大战略思想的渊源，是我们学深悟透习近平总书记系列重要讲话精神，精准把握习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的重要环节。可以说，“青年学子学青年习近平”学习教育，是深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的重要载体，有助于青年学子加深对习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的认知和理解，有助于当代青年树立与这个时代同心同向的理想信念和价值追求，是推进“两学一做”学习教育常态化制度化的有效方式。

　　学习时报：当前，全国高校正在深入全面贯彻全国高校思想政治工作会议精神和《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》要求，请问浙江外国语学院如何将“青年学子学青年习近平”学习教育与这项工作结合起来？

　　宣勇：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。在学习了《习近平的七年知青岁月》采访实录后，我们认为这是一部非常生动、十分厚重的思想政治工作教材，要成为当前和今后很长一个时期我国高校开展思想政治教育的重要内容。一个个鲜活生动的案例充分体现了青年习近平强大的人格魅力和人格力量。这正是我们党对青年大学生的要求，是我们国家和民族对青年大学生的期待。