内容摘要：让学员在中美教学和课堂的对比中反思传统课堂和审辨式课堂的差异，强调让学员利用审辩性思维自主构建理论认知的过程和体验，通过寓教于乐的方式启发思维，在翻转课堂中体会审辩性思维与个体教学和科研的具体结合。
关键词：教学法;专题培训班;工作坊;开班;学院
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7月13日上午，美国密歇根州立大学与国家教育行政学院合作项目，“教学法工作坊：培养学生的审辩性和创新性思维”专题培训班在学院开班。此次培训班由密歇根州立大学应用教学发展中心（CAITLAH）王西桥博士具体展示。
王西桥博士将从审辩性思维理论内涵及其在教学法中的地位、审辩性阅读及其推断技巧、多元智能概论、创造性思维、审辩性思维的发展心理学基础、古典生物制约论、环境塑造论和主动发展论、知识论、社会文化理论等多个视角全面介绍审辩性思维的理论基础及其在美国课堂的具体应用。让学员在中美教学和课堂的对比中反思传统课堂和审辨式课堂的差异，强调让学员利用审辩性思维自主构建理论认知的过程和体验，通过寓教于乐的方式启发思维，在翻转课堂中体会审辩性思维与个体教学和科研的具体结合。
来自国内31所高校和部分中学的86位学员将参加为期七天的专题培训。此次工作坊将采用小组合作、分组讨论、案例教学、视频观摩、教学游戏等穿插融合的方式开展研修学习。
