《资本论》是马克思主义的百科全书。对各级党校来说，《资本论》始终是必修课。如何讲授《资本论》，才能以理论的力量吸引人、感染人、打动人？是我在《资本论》教学实践中一直思考的问题。

　　全面了解学员的需求和困惑，是提升教学效果的前提。应当说，党员领导干部是有学习《资本论》的愿望和需求的。但如何阅读，存在着三种困惑。

　　一是面对300多万字《资本论》，没有充足的时间来读。在马列经典著作中，《资本论》是最难读的，仅其篇幅而言就是其他著作没法比的。况且,《资本论》的逻辑非常严密，读节选本，更不好理解。学员普遍有畏难情绪。

　　二是先入为主的内容多，学习兴趣不大。大多数学员来党校之前都有政治经济学的底子，对商品、货币、资本、剩余价值、价值规律等经济范畴印象深刻。认为《资本论》和政治经济学原理差不多，学习兴趣不大。

　　三是认为《资本论》离我们太远，对现实的指导力和解释力不强。很多学员没有读过《资本论》，以为100多年前写的《资本论》难以应用，甚至猜测其中有很多过时的观点。

　　这些困惑构成了阅读《资本论》的障碍。只有全面了解学员的困惑，切实解决这些困惑，才能提高授课的针对性和实效性。

　　系统深入地研读《资本论》，完整准确地把握其体系内容，是授课的基础。讲授《资本论》，给学员一碗水，教师自己得有一桶水。对于《资本论》，无论是其严密的逻辑体系、丰富的理论观点，还是所阐述的立场和方法，教师都要十分熟悉，不断积淀和夯实功底。在讲授中，既要讲出《资本论》的丰富内容，讲出对实践的指导力和解释力，也要把那些被人们所忽视的内容挖掘出来。同时，还要关注中外研究动态，了解学界研究热点，明辨一些误读和曲解。当然，面对改革开放的新情况、新问题，如何发展《资本论》的原理，教师也要做出示范。同时，还需要教师具有两种本领：一是高度概括、提炼的本领，能用通俗的语言把《资本论》的内容清晰地概括和表达出来；二是理论联系实际的本领，能密切联系中外经济社会发展实际讲出《资本论》的应用。